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意图，在她眼前渐渐变化成其他形状。

到底怎样才能让浮床下的水动起来了？

选用活水肯定效果最好，可是他开始这个项目的最基本目的，难道不是清除死水中的富营养化污染吗？

引用活水冲洗死水池子的成本实在太高了，必须得想办法让水自己动起来。

林蕊在纸上写下流水不腐，户枢不蠹八个字。

苏木看了一眼，压低声音道：“蠹写错了，下面应当是石头下面两个虫。”

林蕊突然间来了精神，对呀，石头下面的东西要会动!

她的动作幅度太大了，以至于讲台上的狄老师已经连着看了她好几眼。

苏木踢了踢她的脚，女高中生赶紧收敛形状，又翻出英语书，装模作样地看起来。

她的手闲不下，开始画起示意图。

要不要在浮床下面装一个大篓子？里头专门养泥鳅之类的。

泥鳅肯定要翻来翻去呀，如此一来不就能将池底的淤泥不断地往上带吗？

不行，说不定泥鳅会过于愤怒，直接将浮床给冲翻的。

这养泥鳅养鱼养王八挣的钱其实也不少啊，不能顾此失彼。

林蕊拿出一张纸，开始画示意图。

怎样才能让水动起来呢？

如果安装一个抽水泵的话倒是可以，然而成本很高。必须得依靠电力才能让抽水泵运行。

最关键的问题是，水面上电力系统很容易受潮，然后老化失效。

少女捏了捏眉心，诚心实意地犯起愁来，到底怎样才能让她的水上蔬菜乐园欢欢地运转起来呢？

她走神实在太厉害，以至于狄老师走到她身边时，尽管苏木已经在拉她的衣袖，少女仍然一无所觉。

狄老师拿起她正在画的纸，神情冷淡：“这是什么？”

林蕊张了张嘴巴，下意识地站起身来，支支吾吾道：“这，这是我从练习册上面看到的一道题目示意图。”

狄老师挑挑眉毛，没有出声。

林蕊只能硬着头皮继续编下去：“这道题目问如何利用现有的条件，使得整个溶液达到均匀的状态。”

最艰难的话说出口，后面编起来就顺畅多了。

林蕊煞有介事：“我在考虑冷热变化对于溶解度的影响。所以才画了这个图。”

狄老师似笑非笑，直接揪起这张纸，扔进了后面的垃圾篓：“作为老师，我给你一个中肯的劝告。没学会走的时候，千万不要想着跑。”

教室里头发出窃笑声，林蕊缩着脑袋，一语不发。

晚自习结束后，郭大炮去车棚推车的时候，还在替林蕊打抱不平：“这话说的真奇怪了，谁说不会走的时候就不能跑。有的时候速度快了，才能达到平衡。”

林蕊嘴里头哼哼，怏怏不乐：“算了，没什么好计较的。”

她琢磨着自己是不是应当再想办法给狄老师找点儿事情做，这样老师大概就没有多余的精力再放在她身上了。

苏木骑着自行车，犹豫了半晌，试探着开口：“你有没有觉得狄老师现在对你更加关心了？”

少女敬谢不敏：“我可千万多谢谢你啊，她关心你就够了。”

“你别这么说呀。”苏木试图化为沟通的桥梁，“起码你去问问题，每次她都会给出答案来的。”

林蕊靠在少年的身后，重重地叹了口气：“到今天没有被全班同学追杀，完全